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商河县特殊manbetx网页版手机登录学校发展纪实
发布时间:2019-10-28 16:29:12 来源:《山东manbetx网页版手机登录报》(综合版)作者:石道刚 A+A-
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教师指导学生主持节目

日前,中国残联、manbetx网页版手机登录部公布了2019年“特教园丁奖”名单,商河县特殊manbetx网页版手机登录学校教师张兴柱等5名我省优秀特教教师名列其中。9月,全国康复技能大赛三等奖获得者、国家级骨干教师、该校教师王秀丽入选济南市2019年“国家级人才工程”推荐人选名单……近年来,商河县特殊manbetx网页版手机登录学校涌现出一大批杰出教师人才。他们把全部的爱心无私奉献给了特殊manbetx网页版手机登录事业,用青春和汗水谱写出一曲曲精彩的人生乐章。

商河县特殊manbetx网页版手机登录学校创建于1988年8月,原名德州地区盲校;1990年,更名为商河县聋哑学校;2010年,学校搬迁至商城中学;2014年,学校建设改造基本完成,更名为商河县特殊manbetx网页版手机登录学校。经过近几年的不懈努力,学校成为一所集学前manbetx网页版手机登录、义务manbetx网页版手机登录、职业manbetx网页版手机登录为一体,学段衔接、体系完善、设施先进、师资专业、管理规范、特色鲜明的农村特殊manbetx网页版手机登录学校。

立足高起点,坚持高标准,大力加强基础设施建设,不断优化资源配备

当前,学校的招生对象从智障儿童扩展到孤独症儿童、脑瘫儿童、多重残疾儿童等。如何建构各类特殊儿童的manbetx网页版手机登录康复支持体系,满足学生的manbetx网页版手机登录、康复需求,实现有质量的manbetx网页版手机登录是特教学校的重点。为此,学校紧抓《山东省特教学校基本办学标准》《山东省特殊manbetx网页版手机登录提升计划》《济南市特殊manbetx网页版手机登录提升计划》实施的机遇,把握国家、省、市特殊manbetx网页版手机登录发展的方向和先进理念,抢抓机遇,理清思路,针对学生学习、训练以及教师教学和康复施训的需要,合理配备教学与康复仪器设备、现代manbetx网页版手机登录技术设备、图书资料,以及学校办公、生活及安全设备;根据学生康复需要建设了多感官、运动功能训练、感统训练、畅游律动、情绪行为干预、微机、录播、美工、心理、认知干预、语言训练、精细动作训练、检测评估等10多个功能教室,以及构音评估与训练、语言评估与训练、认知评估与训练等5个训练室;建设了宽带网络系统、视频传播系统、多功能电教系统、安全保障系统。

同时,学校大力加强绿化、美化、硬化工作,按照最新标准建设塑胶操场两处,校园环境优美,充满生机和活力。学校充分发挥师生的智慧,征集并确定了校徽、班级文化、餐厅文化、走廊文化、校园文化。在环境文化建设中,力争让每块墙壁都说话,每棵花草都传情,每处景致都育人。这些设计既体现了奉献精神,又具有浓厚的文化气息,让师生在潜移默化中接受文化的熏陶。

学校办学条件充分满足了学生评估、训练和学习的需求。今年,又建成了特殊manbetx网页版手机登录资源中心。在特殊儿童随班就读工作中,学校将发挥指导作用,进一步拓宽服务职能,更好地提升为特殊儿童服务的水平。

强素质、带队伍,为学校发展凝心聚力

培智manbetx网页版手机登录已从仅仅关注学生的文化知识学习向满足其生存、生活需求和社会适应能力的方向发展,课程也从单纯的文化课向包括康复课程、文化课程、职业课程的综合课程发展。特殊manbetx网页版手机登录力求通过各种手段最大限度促进特殊儿童的发展,满足特殊儿童的生存需求、特长发挥需求、缺陷康复需求等。要想很好地满足学生的这些需求,教师必须以有效的方法予以实施。所以,学校根据学生的特殊需求,不断引领教师的专业成长。首先,培养教师具备以爱心为核心,以细心、耐心为体现,以生命关怀为内容的职业操守,使教师树立在特教事业中实现人生价值的信心和决心。其次,培养教师除掌握特殊manbetx网页版手机登录的基本知识和能力外,继续掌握关于特教儿童心理、医学、康复、补偿等多方面的知识,提高应对manbetx网页版手机登录对象扩大、教学手段变化、理念不断更新的素质,引导教师主动关注特教前沿理论和研究成果,针对manbetx网页版手机登录教学训练中的实际问题开展合作研究,不断提升自身专业化的意识和能力,并付诸行动。再次,培养教师丰富的“临床经验”,使教师具备认识、了解、评估、诊断、评价特殊儿童的能力,能为学生制定行之有效的方案方法,掌握普通文化知识、所教学科知识和manbetx网页版手机登录学科知识、康复补偿知识,并能在教学中融合,适时进行各种能力训练的综合专业技能。

基于教师专业成长的需要,学校在重视硬件发展的同时注重内涵发展、科学发展、和谐发展、可持续发展。在办学过程中,学校注重思想、精神、文化、理念的塑造,以思想指导、以精神塑造、以文化引导、以理念引领学校发展。学校重视师德建设工作,以“博爱无声、择善敦行”为核心,加强师德师风建设,内强素质,外树形象,倡导爱的精神,营造爱的环境,提高爱的能力,讲究爱的艺术,实施爱的行为,孕育爱的manbetx网页版手机登录,弘扬爱的文化,成功打造了以“博爱和行动”为核心的学校文化品牌,形成了“敬业奉献、争创一流、和谐团队、追求卓越”的学校精神和“团结、担当、和谐、奉献”的校风以及“持恒、严谨、崇真、创新”的教风。

学校把每名教师当作优秀教师来看待,把每名教师当作人才来培养,大力实施全员培训,开展“师训工程”“名师工程”,优化教师队伍,先后派遣教师100余人次到省内外参加培训交流,聘请省、市特教专家到校进行专业指导,先后与华东师范大学、济南大学、潍坊学院、山东职业学院建立师资培训合作协议,进一步提升了教师的专业能力和水平。学校重视拔尖人才的重点培养,形成“一科一优师、一室一优师、一课一优师、一类一专家”的人才培养战略,并发挥他们的辐射引领作用。现在,学校呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。近几年,学校涌现出全国特教园丁1人,山东省优秀教师1人、济南市第六批青年学术带头人1人、泉城和谐使者2人、济南市最美教师1人、济南市师德先进个人1人、济南市优秀教师4人、济南市优秀班主任3人;在manbetx网页版手机登录教学及教科研方面,涌现出国家康复技能大赛获奖者7人,国家职业manbetx网页版手机登录课件获奖者1人,山东省优质课获奖者2人,济南市优质课获奖者8人,山东省信息技术大赛获奖者3人,济南市电化教学获奖者4人,教师们在各级各类刊物上发表论文20多篇;在康复技能方面,有6名教师获国家康复师资格证书,有2名教师获高级按摩师资格证书,有1名教师获心理咨询师资格证书,有1名教师获智力检测师资格证书。一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、高素质、专业化”的教师队伍初步形成。

积极打造合适的课程文化,全面提升manbetx网页版手机登录康复质量

manbetx网页版手机登录质量是学校的生命线。为此,学校建立发展性多元化课程评价体系、学生评价体系和教师评价体系,实现教师发展和学生成长的全面促进。

学校积极满足每名学生的特殊manbetx网页版手机登录需求和生存、生活需要,严格落实培智学校课程标准,努力实现课程“智能发展、社会适应、生活实践”的三大目标,有效补偿学生缺陷,力争让每名学生最大限度获得发展。在落实《培智学校课程实验方案》的基础上,借鉴上海、北京等地方教材和人教版教材,积极做好教材的二次思考和决策,研发系列化、多元化的课程资源,构建多样性、综合性的课程结构。学校根据国家课程方案、培养目标与已有资源和条件,整体设计满足学生需求的综合性课程结构。针对学生的实际需要,提供支持学生潜能发展的发展性课程、使学生的障碍得到康复的补偿性课程。每学年研究制订课程计划,对学生课程设计安排进行动态管理。通过解读细化课程文件,编写校本教材,自制教学具,开发课程教学内容,形成课程资源库和学具资源库。

针对当前培智课程目标趋向生存化导向,课程内容趋向生活化导向,学校积极进行课程改革,逐步突破了局限于课堂的知识中心课程模式,提倡以学生生活活动为课程内容的能力课程。课程改革注重适应性和实用性,根据学生的差异性和接受能力的不同开展分类教学和训练。学校承担的国家教师科研基金会“十二五”规划重点课题“特色特殊manbetx网页版手机登录学校创建与特殊manbetx网页版手机登录学校教师专业化发展的实践与研究”和济南市manbetx网页版手机登录教学研究院“十三五”重点课题“特教学校‘一人一案’个别化manbetx网页版手机登录研究”成功结题。通过课题研究,构建起智障儿童诊断评估体系,建立健全了智障儿童康复档案和成长档案,探索总结了教师专业成长与学生个性化发展新模式。全面落实学生“一人一案”,推进个别化教学,使课程实施通过学生个别化manbetx网页版手机登录方案与学校、班级的课程统合,做到个别化与集体化教学相结合,形成课程“一生一评估、一生一课表、一生一目标、一生一内容、一生一学法、一生一评价”,实现课程的个性化定制,让学生获得个性化体验,以保障教学的科学性、灵活性与有效性。

在课程体系上实现各学段的衔接,建构完成了以“救早救小”抢救性康复为核心的学前课程体系、以生活生存能力为核心的义务manbetx网页版手机登录课程体系、以劳动技能为核心的职业manbetx网页版手机登录课程体系以及以自我服务为核心的送教课程体系,逐步形成了适合农村智障儿童生存、生活需求的课程模式。其中,有学前课程11项、义教校本课程8项、农村职业课程4项、送教课程6项、主题社会实践课程7项。

敢担当,勇作为,推动体制机制创新,保障学校事业不断发展

特殊manbetx网页版手机登录的发展首先要抓普及。《残疾人保障法》《manbetx网页版手机登录法》《残疾人manbetx网页版手机登录条例》《特殊manbetx网页版手机登录提升计划》都把提升残疾儿童入学率作为重要内容。2011年3月,学校在全省较早开展了送教上门工作,以随班就读、集中就读、随班走读和送教上门4种形式满足残疾儿童入学需求。目前,送教服务对象共有109人,其中重点送教41人、非重点送教68人;30人承担残联“送康教”项目,惠及辖区内所有适龄残疾儿童,使每名重度残疾儿童都能接受适合其需要和发展的manbetx网页版手机登录。全县残疾儿童义务manbetx网页版手机登录入学基本实现“零拒绝”。

学校送教服务本着“全员参与、家庭自愿、定期上门、个别化实施、免费manbetx网页版手机登录”的原则,把全体教师分成5个小组,每组3人,选派骨干教师担任组长,利用周末和节假日上门送教。为使送教工作扎实有效开展,学校成立送教服务领导小组和课题组,探索总结送教服务工作的支持与保障体系,确定送教服务工作准则,建立健全组织机构,制定工作制度,建立与送教服务工作相配套的诊断评估机制、培训机制、评价机制,妥善解决了“送什么、怎么送、谁来送、送到什么程度”等实际问题。

通过送教工作实践,学校确定了“送关爱、信心和理念,给予精神支持;送manbetx网页版手机登录康复知识和技能,给予技术指导;送教材、信息和器材,给予条件保障”的送教内容。规范了送教的各项流程内容和管理措施。经过7年持续不懈的送教,所有送教服务学生均有不同程度的进步和改善。其中,有35名特殊儿童实现了从不能自理到基本自理的转变,顺利进入特教学校集中就读;有96名特殊儿童的行动、语言能力得到明显改善。2016年,学校送教上门工作获评“济南市最佳志愿服务项目”;2018年,送康教工作获评“济南市残联创新项目”。送教服务给残疾孩子的家庭带来了快乐和希望,学校的送教经验作为典型被山东manbetx网页版手机登录电视台、人民网等媒体报道。

特殊manbetx网页版手机登录更要抓质量。在抓普及的基础上,提高特殊manbetx网页版手机登录质量,办优质特殊manbetx网页版手机登录,满足特殊儿童的manbetx网页版手机登录需求,是特教学校课程标准和课程方案的重要体现。为此,学校一方面从manbetx网页版手机登录自身的本质要素和内涵建设的主要方面入手,突出时代特征的要求和特殊儿童发展的特殊需要,根据核心素养的新要求和特殊儿童身心特点注重学生品德manbetx网页版手机登录、功能补偿、潜能开发和综合素质的全面提高。一方面,加强康教结合的项目实验工作。2015年8月,学校被省manbetx网页版手机登录厅确定为“山东省康教结合项目实验学校”。经过几年的项目实验和开展,教师运用“医教结合”新理论、新技术、新方法的能力不断加强。“康教结合、综合康复、潜能开发”的特殊manbetx网页版手机登录理念深入每名干部教师的内心和每个教学环节。构建了“集中教学+分类康复+社会实践”的康复manbetx网页版手机登录模式,实现一般性课程和康复类课程有机统一。充分利用各种现代化康复设施设备,实现了残疾儿童发现、诊断、评估、康复、manbetx网页版手机登录的有机衔接,促进了学生身体、感官、智能、精神和社会生活功能达到和保持在力所能及的最佳水平,使学生能借助一切措施和手段增强自理能力,从而实现医学康复、manbetx网页版手机登录康复、职业康复和社会康复的目标。

特殊manbetx网页版手机登录的发展还要健全体系。在实现义务manbetx网页版手机登录的基础上,向特殊manbetx网页版手机登录的两头延伸,构建特殊儿童终身manbetx网页版手机登录发展模式。为此,学校积极开展特殊儿童学前manbetx网页版手机登录和职业manbetx网页版手机登录。2012年7月,学校成立学前康复中心,125人次承担国家、省、市康复救助任务,实现了学前特殊儿童的“早发现、早干预、早训练、早康复”。针对义务manbetx网页版手机登录阶段超龄学生学习和就业问题,2016年,学校开始进行职业manbetx网页版手机登录探索;2018年9月,成立职业manbetx网页版手机登录部,根据学生的个性特点、学习特长和兴趣,基于市场需求开发职业技术项目,使特殊儿童职业manbetx网页版手机登录工作有了全面突破。

特殊manbetx网页版手机登录发展要注重管理。管理出效率,管理出质量。学校积极探索建立现代学校管理制度,实现管理工作制度化、规范化、精细化,管理手段现代化。按照 “深入改革、强化管理、完善措施”的总体思路,构建了以情感管理为基础、以制度管理为规范、以目标管理为导向、以过程管理为关键的教学管理网络。本着“以质量求生存、以特色求发展”的办学原则,完善manbetx网页版手机登录教学管理制度。以目标管理为导向,以层级管理为主要形式,逐层落实工作目标,加强备课、授课、作业批改、辅导、康复训练、社会实践等教学常规管理。在管理过程中,强化领导班子成员的责任和担当,强化教职工的职责。

学校还实行“流程化无间隙学生管理办法”,使学生“时时有人管、事事有人管”,全程监控;建立健全安全管理制度、责任追究制度、岗位安全职责和安全应急机制,加强日常安全的自查和设施维护,加强饮食安全,构筑了科学有效的安全支持体系,切实保障了学生的安全。

近年来, 学校manbetx网页版手机登录工作赢得了政府和社会的广泛关注和高度认可,先后获得“商河县manbetx网页版手机登录先进单位”“济南市残疾人之家”“济南市文明单位”“济南市教学示范学校”“全国特色学校创建科研单位”等荣誉称号。

目前,特殊manbetx网页版手机登录发展进入新时代,党的十九大提出了“办好特殊manbetx网页版手机登录”的新要求,《残疾人特殊manbetx网页版手机登录条例》的颁布、义务manbetx网页版手机登录课程标准及教材的出台、《特殊manbetx网页版手机登录教师专业标准》的试行、《第二期特殊manbetx网页版手机登录提升计划(2017-2020年)》的实施、《山东省特殊manbetx网页版手机登录学校基本办学标准》的修订以及国家残疾人政策和惠民政策的制定实施,为特殊manbetx网页版手机登录发展注入了新的活力,特殊manbetx网页版手机登录面临着新的机遇。商河县特殊manbetx网页版手机登录学校将抢抓机遇,创新工作思路,以更深刻的认识、更开阔的思路、更有效的实践推动manbetx网页版手机登录工作再上新台阶,积极探索出一条符合农村实际、具有农村特色的特殊儿童manbetx网页版手机登录康复之路。(摄影:王汉英)

教师悉心指导学生学习

教师手把手地教学生学习功课

教师带领学生进行康复训练

教师带领学生表演鼓子秧歌

教师表演文艺节目

学前班教师与家长、学生互动

责任编辑:冀春鑫

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